2025年6月のJACET中部支部大会での基調講演をもとにした招待論文が、JACET中部支部紀要最新号（第23巻）に掲載されました。ISLA研究の知見から英語授業デザインを「指導の優先順位」「教師の役割」「指導法」の3つの視点で考察しています。オープンアクセスでお読みいただけます。
鈴木祐一 (2026). ISLA研究の知見を活かした英語授業デザイン―3つの視点からの提案―. JACET中部支部紀要, 23, 1–12. https://doi.org/10.34545/jacetchubu.23.0_1
Abstract Drawing upon insights from Instructed Second Language Acquisition (ISLA) research, this paper examines the principles of effective English language class design for diverse learners and contexts. I argue that ISLA provides a theoretical foundation for developing pedagogical approaches that are both principled and responsive. Specifically, I put forward three proposals for English language teaching in the context of Japanese universities: (1) prioritizing the maximization of learners’ active English use, guided by frameworks such as the balanced integration of the four strands of language learning; (2) highlighting the teacher’s role as a facilitator of a positive classroom environment that fosters learners’ psychological well-being, informed by positive psychology and complexity theory; and (3) adopting a stance of Principled Eclecticism in teaching methodology, which involves a critical appraisal of approaches such as Task-Based Language Teaching (TBLT) and Presentation-Practice-Production (PPP) approaches.
キーワード： Instructed SLA (ISLA)、4ストランド、学習者心理、原理に基づく折衷主義、TBLT and PPP
同号には、大会で共に登壇された鈴木渉先生（宮城教育大学）と鈴木駿吾先生（名古屋大学）の論文も掲載されています。鈴木渉先生は「第二言語習得研究の理論と実践―中・高等学校の教室から―」と題し、SLA研究の知見を中高の教室実践に接続する論考を、鈴木駿吾先生は「対話システムを用いた英語スピーキング練習プログラム」と題し、テクノロジーを活用したスピーキング指導の可能性を論じています。3人の「鈴木」によるシンポジウムから生まれた3本の論文が揃い、大会テーマ「Instructed Second Language Acquisition：教室で何がどこまでできるか」を多角的に読み進めていただけます。
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