英語学習を科学する
認知心理学が解き明かす、効果的な学び方
限られた時間の中で、学習効果を最大化するにはどうすれば良いでしょうか。そのヒントは、人間の記憶や学習の仕組みを解明する「認知心理学」の中にあります。例えば、「一度にまとめて覚えるより、時間をおいて復習する方が記憶に定着しやすい（分散学習）」など、科学的に実証された学習原則が数多く存在します。
私たちの研究では、そうした認知心理学の学習原則を、英語学習に応用し、より効率的で「スマートな」学習・練習の方法とは何かを、実証研究を通じて検証しています。
【代表的な書籍・論文】
- 中田達也・鈴木祐一編著 (2022)『英語学習の科学』研究社.
- Suzuki, Y., Nakata, T., & DeKeyser, R. M. (2019). Optimizing second language practice in the classroom: Perspectives from cognitive psychology. The Modern Language Journal, 103(3), 551-561.
- Suzuki, Y., Nakata, T., & DeKeyser, R. M. (2019). The desirable difficulty framework as a theoretical foundation for optimizing and researching second language practice. The Modern Language Journal, 103(3), 713-720.
- Suzuki, Y. (2021). Optimizing fluency training for speaking skills transfer: Comparing the effects of blocked and interleaved task repetition. Language Learning, 71(2), 285-325.
- Suzuki, Y. (2021). The cognitive approach. In T. Gregersen & S. Mercer (Eds.), The Routledge Handbook of Psychology of Language Learning (pp. 7-21). New York, NY: Routledge. [PDF]